JCAL：长期上网会影响大学生的学习能力
来源：本站原创 2020-01-21 01:21
在斯旺西大学和米兰大学进行的研究表明，过度使用数字技术的学生缺乏参与研究的动力，并且对考试更加焦虑。由于使用数字技术产生的孤独感增加，这种影响变得更糟。
2020年1月20日 讯 /生物谷BIOON/ --在斯旺西大学和米兰大学进行的研究表明，过度使用数字技术的学生缺乏参与研究的动力，并且对考试更加焦虑。由于使用数字技术产生的孤独感增加，这种影响变得更糟。
参加一系列健康相关学位课程的285名大学生参加了这项研究。作者对他们使用数字技术，学习技能和动机，焦虑和孤独感进行了评估。该研究发现，网络成瘾与学习动机之间存在负相关关系。出现更多网络成瘾现象的学生也发现，很难有效地组织他们的学习，并对即将来临的考试更加焦虑。该研究还发现，网络成瘾与孤独感有关，这种孤独感使学习更加困难。
（图片来源：Www.pixabay.com）
斯旺西大学的菲尔·里德（Phil Reed）教授说：“这些结果表明，网络成瘾水平很高的学生，由于学习动机的降低，因此其实际学习成绩的降低，其面临的风险尤其大。”
大约25％的学生报告说，他们每天上网时间花费超过4个小时，其余人群表示他们每天花费1到3个小时。互联网对学生样本的主要用途是社交网络（40％）和信息搜索（30％）。
米兰大学的特鲁佐利教授说：“事实证明，网络成瘾会削弱学生的一系列能力，例如冲动控制，计划和对奖励的敏感性。在这些领域缺乏能力很可能会使学习变得更加困难。”
除了网络成瘾水平与学习动机和能力差之间的联系之外，人们还发现网络成瘾与孤独感的增加有关。结果表明，孤独感反过来使学生学习更加困难。
该研究表明，孤独感对高等教育的学术生活产生积极影响。众所周知，与网络成瘾有关的较差的社会互动使孤独感更加恶化，进而反过来影响了他们参与高社交教育环境（如大学）的动机。（生物谷Bioon.com）
原始出处：Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed. Problematic internet use and study motivation in higher education. Journal of Computer Assisted Learning, 2019; DOI: 10.1111/jcal.12414
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