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Psycho Sci:特殊遗传突变或让你取得社会经济上的成功

来源:生物谷 2016-06-12 00:08

图片来源:medicalxpress.com

2016年6月12日 讯 /生物谷BIOON/ --近日,刊登在国际杂志Psychological Science上的一项研究论文中,来自杜克大学医学院的研究人员通过在过去40年里对近乎1000名个体进行研究发现了一种和向上社会流动(upward social mobility)相关的基因,研究数据表明,心理因素在个人的遗传特性及多种重要的人生成果,比如职业成就、财务安全、地区流动及向上社会流动等因素中扮演着重要角色。

此前研究中,研究者发现,个体机体的遗传连续性可以帮助预测个人的教育成就,研究人员对超过10万人进行研究,检测了参与者机体中数百万个基因突变,结果表明,这些基因突变可以不断聚集并且转化成为一种和教育成就相关的多基因分值,多基因分值超过0的参与者更有可能完成多年的教育,而分值低于0的个体则会完成较少年限的教育。

研究者Belsky说道,接受一个良好的教育需要许多相同的技能和能力,而这些技能和能力往往需要在广泛的生活中来获得,因此研究者假设,预测个体求学成功的相同遗传特性或许可以帮助预测个体后期所获得的成功。本文研究中研究者表示,和个体受教育程度相关联的基因特性可帮助预测的结果远远超出个体完成学业的成就。较高多基因分值的个体往往更有可能远离家乡寻找更多的机会,他们往往会取得更加成功的职业生涯,而且会更好地管理自己的财务,同时也会选择教育程度较高且赚钱较多的配偶进行结合。

研究者认为,较高的多基因分值往往和个体的社会变动性直接相关,即较高的多基因分数的儿童更易于获得社会经济上的成功,尽管这些儿童出生在相对贫穷的家庭。这部分是因为基因和人生成果之间的关联,但其它心理学特性比如自我控制以及人际关系技巧也占据了重要的位置。

当前的研究结果并不能提供足够的证据来引导正确的教育干预措施以及其它真正的应用,尽管如此,研究者依然非常有信心进行后期更为深入的研究;最后研究者Belsky说道,对儿童机体的基因组进行精准化教育或其它环境的修饰目前我们并不可能去实现,但本文研究表明,未来我们或许可以利用这些诶数据来进行相关的研究。(生物谷Bioon.com)

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The Genetics of Success How Single-Nucleotide Polymorphisms Associated With Educational Attainment Relate to Life-Course Development

Daniel W. Belsky1,2⇑ Terrie E. Moffitt3,4,5,6 David L. Corcoran5 Benjamin Domingue7 HonaLee Harrington3 Sean Hogan8 Renate Houts3 Sandhya Ramrakha8 Karen Sugden3 Benjamin S. Williams3 Richie Poulton8 Avshalom Caspi3,4,5,6

A previous genome-wide association study (GWAS) of more than 100,000 individuals identified molecular-genetic predictors of educational attainment. We undertook in-depth life-course investigation of the polygenic score derived from this GWAS using the four-decade Dunedin Study (N = 918). There were five main findings. First, polygenic scores predicted adult economic outcomes even after accounting for educational attainments. Second, genes and environments were correlated: Children with higher polygenic scores were born into better-off homes. Third, children’s polygenic scores predicted their adult outcomes even when analyses accounted for their social-class origins; social-mobility analysis showed that children with higher polygenic scores were more upwardly mobile than children with lower scores. Fourth, polygenic scores predicted behavior across the life course, from early acquisition of speech and reading skills through geographic mobility and mate choice and on to financial planning for retirement. Fifth, polygenic-score associations were mediated by psychological characteristics, including intelligence, self-control, and interpersonal skill. Effect sizes were small. Factors connecting DNA sequence with life outcomes may provide targets for interventions to promote population-wide positive development.

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